Historia del instituto
40 años de historia del instituto Avempace
El actual Instituto Avempace nace como Instituto de Bachillerato Mixto 10 en el curso 1980/81. Es consecuencia educativa de los Pactos de la Moncloa de 1979 y se instala en la Margen Izquierda del Ebro. Esta ubicación condicionará en buena medida su manera de ser y de entender la actividad docente, al estar enclavado en el Picarral, un barrio obrero con una larga tradición de lucha social y con una población importante de etnia gitana. Además, durante mucho tiempo, el Mixto 10 va a ser el único centro de secundaria de este lado del río, lo que nos ha convertido en un punto de referencia obligado para la historia educativa de esta parte de Zaragoza.
Con la expansión de la ciudad, el barrio se amplia con familias jóvenes, que le dan una nueva configuración a la zona Picarral-Zalfonada y que contribuyen a constituir un centro diverso, que se ve enriquecido con la llegado de un número importante de personas inmigrantes desde los años 90.
Gran cantidad de estudiantes han pasado por nuestro Centro y lo han ido construyendo. Desde las 240 personas matriculadas en Bachillerato Unificado Polivalente (BUP), en el primer curso académico, hasta las más de 900 (hemos alcanzado más de mil en algunos momentos) que hoy se reparten en los diferentes estudios que ofertamos.
En la actualidad se imparten ESO, Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades y Bachillerato de Ciencias, y Grados Superiores de Formación Profesional. Nuestros ciclos formativos tienen un marcado componente social, al pertenecer a la familia profesional de Servicios a la Comunidad. Nuestro Centro ha estado en la vanguardia de su implantación y en el curso 1988/89 fue el primero de Aragón que comenzó los estudios de Técnico Especialista en Actividades Socioculturales (hoy en día, Animación Sociocultural y Turística) como módulo experimental. Igualmente, en 2014 comienzan los estudios de Promoción de la Igualdad de Género, únicos en nuestra Comunidad Autónoma. La oferta formativa en Formación Profesional se completa con los estudios de Educación Infantil, en modalidad presencial y a distancia.
Desde el curso 2018/2019 somos centro de atención preferente a alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de un trastorno del espectro autista.
Sus directores y directoras
A lo largo de estos cuarenta años han asumido la dirección del Instituto:
1980/81 José Luis Ollero
1981/82 Adolfo Alonso
1982/83 Carlos Vicén
1983/84 Juan Béjar
1984/86 José Vitoria
1986/87 José María Navasa
1987/89 Santiago Villamayor
1989/92 Alfredo Matute
1992/93 Santiago Gonzalo
1993/2017 Eusebio Rodríguez
2017/2018 Margarita Santodomingo
Desde el 2018 Eva García-Bajo
Nuestras señas de identidad
Nuestro Instituto se caracteriza desde sus comienzos por su inquietud y vitalidad, que se plasma en su adhesión sistemática a todo cuanto pueda suponer innovación y progreso educativo. Así, fue el primer centro de Zaragoza en incorporarse a la Reforma de Enseñanzas Medias (curso 1984/85) y en elaborar un Proyecto Educativo de Centro pionero, editado por el Gobierno de Aragón. También fue responsable de la elaboración del proyecto curricular de la asignatura Aragón y participó en la creación de grupos de trabajo de cooperación de Enseñanzas Medias con la Universidad (Departamentos de Ciencias Naturales, Educación Física, Inglés) financiados por el MEC.
Igualmente, formó parte desde su puesta en marcha de los proyectos de sistemas informáticos y de medios audiovisuales Atenea y Mercurio en los comienzos de la digitalización de los centros, que culminan con su actual apuesta por la utilización de Vitalinux, el Proyecto experimental de desarrollo de la capacidad digital e informacional (2017-2019) y la formación de todo el profesorado en el entorno educativo de google, a falta de una herramienta pública mejor.
Creemos que la red ha de ser un espacio de comunidad mundial y así surge en el curso 2010/2011 el proyecto Wikimpace, una wiki en la compartir los contenidos de la EVAU creados por el alumnado primer de Griego y actualmente de Lengua Castellana y Literatura y Literatura Universal.
En nuestro empeño por llegar a la diversidad del alumnado y sus diferentes modos de aprender y construir una sociedad abierta y dialogante hemos venido participando en proyectos institucionales como Invitación a la lectura, Encuentros con escritores, Un día de cine, Ciencia Viva, Aula de Desarrollo de Capacidades, el Programa de Alumnado Ayudante o Mira y Actúa (primero como centro observador y luego como observado). También hemos ido elaborando y presentando proyectos propios, siendo los más recientes el Proyecto de Innovación Recreos activistas, para la dinamización de los recreos con diferentes actividades desde la participación de todo el alumnado, y el Plan de Innovación Avempace: tiempo y sentido, desde el curso 2018/2019, en el que buscamos implementar el aprendizaje cooperativo a través de proyectos, la participación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje y su autoconocimiento a partir de nuestra historia.
Esa inquietud también se refleja en la ampliación de nuestro horizonte de conocimientos a través de los viajes y los intercambios con otros países, que comenzaron muy temprano, con el primer intercambio con el Collège Honoré de Balzac de Albi (Francia) y se ha plasmado en la participación en los Proyectos Educativos Europeos (P.E.E.) Lingua (2003-2004), con un intercambio con un centro de Rotweiller (Alemania); y Sócrates “Comenius” (2009-2011), junto con el Lycée Michelet de Vanves (París), el Liceo Galileo Galilei de Macerata (Italia), y los centros educativos St-Amandscollege A2 (Bélgica), Střední průmyslová škola sdělovací techniky (República Checa), Zespół Szkół 1 y 2 (Polonia), Giustino Fortunato (Italia), Almåsgymnasiet (Suecia) y la Escola Secundària Passos Manuel de Lisboa (Portugal). Le siguieron intercambios con el Comprensivo Dante Alighieri de Torregrotta, el College de Silvolde de Holanda y el Sint-Amands College de Kortrijk (Bélgica). Y prosigue a través de dos Erasmus, uno para la realización de prácticas del alumnado de FP, que comenzó en 2007, y el otro, de Secundaria, HOY EN SOLITARIO, ¡MAÑANA EN EQUIPO! Aprendizaje en creatividad para una escuela inclusiva, en el que participamos desde el curso 2019/2020 con otros cinco centros de Estonia, el país coordinador, Italia, Rumanía, Turquía y Macedonia. Y con los intercambios con el Liceo Forteguerri de Pistoia (Italia) y el Collège André Maurois, en Épinay sur Orge (Francia).
A través de estos intercambios hemos querido fomentar en nuestra comunidad educativa la conciencia de que formamos parte de la ciudadanía global. Por ello consideramos fundamental el aprendizaje de idiomas que nos permitan establecer comunicación directa con otros lugares. Así, nuestro centro fue pionero en la introducción de otros idiomas en la enseñanza de las asignaturas a través de un proyecto plurilingüístico, al que siguió nuestra incorporación al bilingüismo en inglés y, desde el año 2019, al modelo BRIT-Aragón. También apostamos por reforzar la lengua francesa a través del Programa de Ampliación de Lenguas Extranjeras (PALE).
Y como ciudadanos y ciudadanas del mundo, nos abrimos a la realidad de otros países y practicamos la solidaridad celebrando la fiesta del Avempace Solidario y colaborando, entre otras organizaciones, con el Hermanamiento León-Nicaragua, formando parte de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO y siendo Centros Referentes en Educación en Derechos de Infancia y Ciudadanía Global de la red de UNICEF.
Y como consideramos que, para conocer a los demás, es esencial conocer nuestro entorno y nuestra historia, en el año 1989 se puso en marcha el “Viaje a Aragón”, en la línea de la pedagogía del saber más allá del aula y hemos desarrollado un proyecto educativo conjunto entre el Haut-Béarn y Aragón denominado “Las Rutas de la Memoria” desde 2009 hasta 2018.
Nuestra apuesta por la ciudadanía global implica la participación de toda la comunidad. También desde sus inicios, nuestro centro ha buscado la resolución dialogada de conflictos y por la integración de familias, alumnado, profesorado y personal no docente en su vida para formar una verdadera sociedad diversa. Así, ya hace casi veinte años que se puso en marcha el Grupo de Convivencia, formado por docentes del instituto, que recibieron formación en mediación. En la actualidad el Grupo de Convivencia sigue vivo y se está reactivando una Asamblea de Delegados y Delegadas, que fue muy dinámica en otros tiempos. Y tenemos muy claro que es crucial el papel de las familias (especialmente a través de la AMPA, que siempre ha trabajado codo con codo con la dirección del centro), que son pieza clave para el éxito de nuestro proyecto educativo en iniciativas del centro como la celebración del Día de la Solidaridad (Avempace Solidario) o las Jornadas de Mejora de Dieta.
Igualmente, buscamos cuidar las relaciones con el barrio, con la Asociación de Vecinos Picarral (cuyas reivindicaciones fueron el origen de este instituto), y los colectivos que conforman la Plataforma Picarral-Zalfonada. Nuestras instalaciones están abiertas a todos y todas las jóvenes del barrio a través del programa del ayuntamiento PIEE, que es un elemento esencial en el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares del Instituto.
Con ese espíritu abierto de participación se formó nuestra ya veterana Compañía de Teatro Avempace, de la que a lo largo de sus más de veinte años de existencia, han formado parte madres, alumnado, personal docente en activo y jubilado y personal no docente. La compañía ha recorrido teatros y centros educativos de todo Aragón en su afán por hacer el teatro accesible para todos los públicos.
Nuestra fortaleza se basa en la unión. Una unión que no termina cuando las personas se marchan del centro y es por eso que tenemos un nutrido grupo de docentes jubilados y jubiladas que siguen en activo a través de la Red de la Experiencia. Igualmente, nuestro exalumnos y exalumnas, junto con las familias del centro, son fundamentales para organizar las Jornadas de Orientación Académica.
Otro pilar fundamental de nuestro modelo educativo es fomentar una herramienta imprescindible de aprendizaje permanente, la creatividad, no solo en el alumnado sino también en el profesorado. Este es uno de los objetivos de la Asociación Cultural Avempace (desde 2018 Asociación Avempace), creada en 1998 y formada por profesorado del instituto, dinamizadora del teatro, organizadora de los Encuentros de Investigación, creación y difusión en educación no universitaria de Aragón con la colaboración de la Universidad de Zaragoza, y editora de libros escritos por profesorado y alumnado del centro y publicados entre 1998 y 2001: Silva de varia cocción (dos cuadernos), El jardín del solitario, Breve historia de Aragón y Avempace 10 años. Y las colecciones «Itinerarios didácticos por la naturaleza en Aragón” (en la que se publicó Ricla: un itinerario por la naturaleza) y “Cuadernos de clase”, en los que se publicaron los trabajos de memoria histórica realizados con alumnado de Segundo de Bachillerato, en cuatro números Me lo han contado y lo cuento. La guerra civil en Gallur, Recuerdos de un compromiso, La memoria vencida. La guerra Civil vista desde las aulas y El ojo femenino de la historia. Esta apuesta por la preservación de la memoria continúa hoy a través del proyecto de historia oral que desarrolla el departamento de Geografía e Historia en colaboración con Herminio Lafoz.
Desde el año 2018, la Asociación organiza los Premios María Moliner a la Labor Docente Renovadora, para dar a conocer y reconocer el trabajo de docentes o proyectos que se desarrollan en las aulas aragonesas. Han sido premiados Simeón Martín, Miguel Ángel Izuel, Jesús Ángel Sánchez, Olga Muñoz, Charo Ferré, Jesús Argudo, la Red de Huertos Escolares del Ayuntamiento de Zaragoza y Servetus Studio.
El relevo creativo ha sido tomado por el Comando Cómic, creado en 2017 e integrado por alumnado, exalumnado y profesorado del instituto, que publica cada curso un fanzine (ya han visto la luz Arcoíris, Tabú y Laguna, presentados el primero y el tercero en el Salón del Cómic de Zaragoza). Y es que en nuestro Instituto fomentamos la lectura y creación de comics. Así, nuestra biblioteca es centro receptor de fanzines y formamos parte del colectivo ZAS, Red de Centros Aragoneses que Educan con Cómic. Y, desde el punto de vista audiovisual, desde 2016, con el proyecto de creación audiovisual en las aulas Servetus Studio-Avempace (que ya cuenta con los cortos Reactivo limitante, Contraplano, Eres un cielo, Eco-haikus, Querido pueblo y Saldo de tiempo todos ellos premiados en distintos certámenes nacionales e internacionales). Y que ha colaborado en El huerto y Mi palabra favorita. Y es que también la formación de nuestra comunidad en el lenguaje audiovisual nos parece fundamental tanto para desarrollar su creatividad como para participar de manera activa y consciente en la sociedad actual. Con esos objetivos nace nuestro canal de youtube Avempace TV, ventana al mundo de nuestras creaciones audiovisuales.
Un quinto elemento distintivo, es nuestro compromiso con el medio ambiente y la salud, Formamos parte de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud y somos centro pionero en Zaragoza en la utilización desde el año 1999 del huerto ecológico como aula al aire libre. Nuestro huerto ha sido galardonado en todas la ediciones del Premio Nacional de Huertos Educativos Ecológicos de la Fundación Triodos y forma parte desde su creación de la Red Municipal de Huertos Escolares Agroecológicos.
¿Por qué Avempace?
En 1988 se planteó la necesidad de dotar al centro de un nombre que permitiese su identificación. El que entonces se tenía (Mixto 10), a pesar de la perfección del número, era poco evocador. Se trataba de buscar un elemento de identidad, un nombre que reflejase una manera peculiar de ser. Tras varios debates claustrales, el 3 de febrero de 1988 se aceptó el nombre que hoy tiene. El 24 de febrero de 1988 se creó la Comisión Avempace para organizar los actos que dieran soporte festivo y académico a la imposición del nombre y que contaron con la colaboración del artista José Luis Cano. La figura de Ibn Bayyah (ابن باجة), filósofo, médico, poeta, físico, botánico, músico y astrónomo, refleja dos elementos fundamentales de nuestro IES, la diversidad cultural (nuestra cultura es el resultado de las aportaciones de muchos pueblos) y el espíritu abierto, curioso, inquieto y vitalista que el Centro ha querido siempre para sí.
